Durante minhas recentes consultas sobre zoom, 12 calouros espalhados por vários estados compartilharam seus problemas com o ensino à distância: um senso de isolamento, atenção instável e fadiga do envolvimento.
Normalmente, essas reuniões são realizadas em um escritório formal em Nassau-Hall, localizado no topo de uma escada de pedra de 200 anos. A mudança da cena foi muito útil. Quando vislumbrei sua vida em casa – um retrato na parede da sala de jantar, irmão ou irmã, que entraram em uma maneira ditada, e muito disso é demais – eles discutiram suas aulas e queixara m-se da perda de vida social. Alguns estremeceram da possibilidade de ensino à distância no outono. No entanto, alguns observaram as vantagens das palestras pr é-gravadas e a capacidade de dedicar completamente sua atenção ao trabalho acadêmico. Um deles observou o prazer de longas viagens de bicicleta pelo país, a outra – a oportunidade de observar Ramadã com sua família. A maioria se concentrou em chegar ao final do semestre, lutando simultaneamente com a mudança física, a incerteza econômica e o sofrimento humano.
Opinião com fio
Sobre o site
Ali Cassa m-Retulla é um vic e-reitor assistente da Universidade de Princeton.
O grande desejo dos meus alunos de retornar à vida normal é compreensível. Mas e se pudéssemos retornar ao melhor que a norma? Apesar das sérias deficiências, uma transição repentina para o ensino à distância permitiu que milhões de estudantes salvassem seu semestre. Dez anos atrás, seria impossível. Além disso, ele introduziu milhares de pessoas com novas tecnologias e vários métodos de treinamento. Que idéias e ferramentas virtuais usaremos quando pudermos reunir novamente no campus? Como podemos usar a abordagem on-line para complementar e não substituir o treinamento em tempo integral. E como eles podem ser usados para expandir o acesso à educação e aumentar sua disponibilidade?
Uma abordagem promissora é um aprendizado híbrido ou misto que combina componentes o n-line com métodos tradicionais de ensino. Por exemplo, o curso pode incluir uma palestra pr é-gravada, uma discussão sobre o campus e uma curta reflexão, que pode ser apresentada o n-line toda semana. As instituições educacionais e seus professores terão que decidir se devem combinar esses elementos e como. Imagine o que poderia ser desenvolvido se tivéssemos tempo e recursos para combinar esses métodos no interesse de vários estudantes e instituições educacionais.
A aprendizagem híbrida contribui para o desenvolvimento de três elementos mais importantes para o ensino superior: flexibilidade, envolvimento e treinamento.
A flexibilidade incentiva a persistência na faculdade, o que pode levar a maiores taxas de desgaste e graduação. Permitir que alunos e professores estudem em horários que lhes sejam mais adequados pode facilitar o equilíbrio entre escola, trabalho e família, melhorar o acesso aos cursos desejados e reduzir gargalos de agendamento. Além disso, os cursos híbridos podem expandir o acesso à educação, atraindo estudantes que talvez não consigam concluir um curso em um campus tradicional. Os cursos híbridos possuem infraestrutura para migrar para um formato totalmente online em caso de crise. A Universidade de Pittsburgh já sugeriu que poderá mudar para um modelo totalmente híbrido neste outono para reduzir a incerteza sobre a retomada e manutenção das operações normais.
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A aprendizagem combinada promove conexões vitais em sala de aula que alunos e professores valorizam, ao mesmo tempo que fornece novas maneiras de interagir. A eficácia dos componentes online é reforçada pelas conexões humanas que ocorrem pessoalmente; da mesma forma, as conversas em sala de aula são fortalecidas por fóruns alternativos de discussão e reflexão. As ferramentas digitais podem criar um sentido de comunidade, afrouxando a formalidade da sala de aula tradicional e reduzindo a hierarquia. O professor não fica mais na frente da turma, mas entra em uma galeria virtual mais igualitária onde cada rosto ocupa o mesmo número de pixels. As interações online também podem ajudar os alunos menos sociáveis e outras pessoas na periferia das interações em sala de aula a prosperarem. Algumas preocupações de que a educação online reforce a desigualdade e faça um mau trabalho na entrega de conteúdos práticos podem ser atenuadas por alguma instrução em sala de aula, bem como por aulas de estudo, clubes estudantis e clubes desportivos que são parte integrante das experiências de muitos estudantes. Priorizar a segurança obriga-nos a considerar novas formas e combinações, mas, em última análise, isto pode fortalecer a nossa pedagogia.
Estudos indicam resultados positivos de aprendizagem associados a uma educação híbrida. Vários estudos, incluindo a análise de 2018 financiados pela Gates Foundation, mostraram que os resultados – incluindo os resultados dos exames e a avaliação do curso – são iguais ao treinamento misto ou excedem os resultados de treinamento completamente o n-line ou tradicional. Embora o trabalho científico existente se baseie principalmente em pesquisas em faculdades municipais e instituições educacionais estaduais, é necessário realizar mais pesquisas para avaliar o valor desse modelo para vários professores e estudantes, especialmente em instituições educacionais que atendem minorias e cidades estudantis.
O aprendizado híbrido pode não reduzir as despesas institucionais, pois requer infraestrutura de auditoria e digital. Como, para garantir a justiça e a manutenção da escalabilidade, é necessário garantir o acesso à paridade ao equipamento apropriado e à comunicação de banda larga, os preços dos cursos híbridos não podem ser inferiores aos preços das classes em linha. No entanto, eles podem se tornar um modelo mais estável, e suas vantagens podem ajudar os alunos a economizar dinheiro se aumentarem a porcentagem de liberação, aumentando assim o potencial dos ganhos.
As conseqüências econômicas da pandemia provavelmente acelerarão a introdução de estratégias de aprendizagem apenas online. Muitas faculdades usarão treinamento virtual para equilibrar seus orçamentos e cobrir os alunos cujos recursos também serão mais limitados. Alguns optarão por integração significativa. Outros, especialmente faculdades com acomodações, retornarão ao treinamento pessoal com recursos digitais modestos.
